元井英語塾MECS

今朝、アイスコーヒーを買いに近所のコンビニに行きました。

「ついこの前まで100円やったのに、いつからどこも140円になったんやろ…。高い…。悲しい…。」

コンビニでコーヒーを買うたびに毎回このように心の中で愚痴りながら、今回もお金を支払いました。

２台あるドリップマシーンが両方とも使用されていたので、少し離れた所で待っていました。

そのうち1人のお客さんは、小学生中学年ぐらいの女の子でした。

どうやらお母さんが買ったコーヒーをその女の子がいれているようでした。

「ママー、ストローってどこにあるの？」
「この砂糖のジュース（※ガムシロです）も入れるんやんな？」

ATMを操作しているお母さんにいろいろ聞きながらコーヒーをいれていました。

コンビニのコーヒーはふたをするのに少しコツがいりますよね？

その女の子もそのふたをはめるのに苦戦していました。

「あっ、ちょっと指についちゃった。」

そんなこともつぶやきながら、お母さんのために一生懸命コーヒーをいれていて、その姿にほっこりしていました。

 

そのとき、その女の子がコーヒーに入れたガムシロのごみがフロアに落ちました。

女の子はふたをするのに一生懸命で、落ちたことに気づいていませんでした。

そうこうしていると、もう１台のドリップマシーンが空いたので、私はそこでコーヒーをいれました。

そしてコーヒーが抽出されている間にそのガムシロのごみを私が拾ってゴミ箱にいれました。

それには何の裏もありません。

その女の子はごみが落ちたことに気づいてないようでしたし、ふたをするのに一生懸命でしたし、私もコーヒーができあがるまでひまだったので、何も深く考えることなくそのごみを拾って捨てただけでした。

するとその女の子が私に気づいて「ありがとう」と言ってきました。

お礼を言ってくれるなんて全く思っていなかったのでびっくりしましたが、「いいよ。どういたしまして。」と私も言いました。

そしてふたも無事にはまり、お母さんのところに歩いて行きました。

 

私のコーヒーもできあがりふたをしめているときに、その女の子とお母さんがコンビニを出ていくのが目に入って、そちらに目をやりました。

すると、その女の子が入口すぐ横にあるごみ箱の下に落ちていた1枚の紙切れ、おそらくATM使用後に出てくる明細だと思いますが、それを拾ってごみ箱に捨てました。

そして私のほうを見て、にこっと笑ってコンビニを出ていきました。

 

こんな素敵な朝があるのかと感動しました。

子どもは本当に純粋できれいな心を持っています。

あの子の笑顔は忘れることはないでしょう。

こんな素敵な朝になるのなら、140円なんて安いもんですね！

１学期も終わりが近づいています。

小学校ではこの１学期の間にたくさんのテストがされたことでしょう。

中学校では小学校ほどのテスト回数はないものの、中間テストと期末テストという大きなテストが実施されましたね。

そして期末テストも終了し、答案も返却をされました。

この１学期を振り返って、学習面はどうでしたか？

一言に「勉強する」と言っても、それにはさまざまな方法、内容があります。

その中で欠かすことができないひとつに「暗記」があります。

英語の勉強でも同じです。

英語は「理解（文法）」と「知識（単語、熟語）」の両輪です。

長年子どもたちに英語を教えていて、常に感じることは「知識（単語、熟語）」の弱さです。

文法力はかなり高いのに、単語を知らなすぎで手が止まる。

そんな生徒を数多く見てきました。

「なんで中３のこんな難しい分詞の後置修飾の問題が解けるのに、中１でやったこの単語知らんのよ！」みたいなことがよくあります。

「暗記が苦手なんです。」

「覚えられないんです。」

というようなことを言う人もいますが、本当にそうですか？

 

暗記が得意な人もいれば、苦手な人もいます。

それは事実だと思います。

しかし、暗記ができないという人はいません。

取り組む頻度と量が増えれば絶対に覚えます。

昔、とある生徒に勉強のしかたについて聞いたことがあります。

その生徒は毎回テストで高得点をとり、順位もトップレベルです。

そのときにその生徒が話してくれたことが印象的で、今でも思い出します。

 

「自分自身小学生のころから算数、数学が好きで、計算も速いほうでした。

先生が教えてくれることもスーっと理解できて、テスト前にばたばたしたり、大きく困ったこともないんです。

自分で言うのも変ですが、数学に関してはもともとセンスがあるんだと思います。

だから数学が苦手な人に『こう勉強すればいい』っていうのは正直ないんです。」

 

なるほど。

センスってありますよね。

英語でもセンスがある子っています。

スポーツや芸術分野なんてもっとセンスが顕著に出ますよね。

生徒は続けて話してくれました。

これが強く印象に残っている部分です。

 

「ただ、自分は昔から暗記が苦手なんです。

漢字もそうやし、都道府県の位置とか、英語の単語とかもそう。

暗記が苦手で、大嫌いです。

でも、できるようになりたいから、ひたすら何度も書いてみたり、読んでみたり、同じ問題を繰り返してやったりしています。

ときどき『お前って頭よくて良いなぁ。』とか言われることがあるんですけど、『いや、違うから』っていっつも心の中で相手にツッコんでいます。

何もせずにできてるんじゃないんすよ。」

 

勉強でもセンスが助けてくれているということはあります。

でも、泥臭くやり続けているからこそという部分のほうが絶対多いです。

「暗記が苦手」

「覚えられない」

だからやらないのではなく、だからこそ時間と量をかけていくのですよ。

この生徒からは普段そんな泥臭さは一切感じなかったのですが、見えないところで努力を重ねていたのです。

 

テストで点数をとる人は、それだけの努力をしている。

すごくシンプルな話でした。

日に日に表情も取り組み姿勢も受験生らしくなっていく中学3年生。

疲れていて「もう帰りたい」と塾に来てすぐ愚痴っている生徒も、授業が始まればしんどい体に鞭を打って頑張っています。

 

先日、中学生の塾生たちに夏期講座の案内を配って説明をしました。

オープンハイスクールも積極的に行われるため、3年生には日程を2パターン設定しています。

3パターン、4パターン設定できればいいのですが、中学1年生と2年生の講座もあるので2パターンが限界でした。

そして中学1年生、2年生は部活があるため、彼らを午前中に設定することは難しいです。

逆に3年生は部活を引退した生徒が大半になるので、毎年3年生の講座を午前中に設定しています。

 

「文化部の3年生は夏休みも部活があると思います。

吹奏楽部はコンクールに向けて、そして文化祭に向けて毎日練習があるでしょう。

美術部も部展や文化祭での作品展示に向けて活動があるでしょう。

どうしても1、2年生はほとんどが部活で午前中に講座を受けることができません。

だから１、２年生を午後に設定して、3年生を毎年午前中に設定しています。

文化部の人たちには参加が難しい夏期講座の日程になってしまいます。

申し訳ない。」

 

こう私が言うと、「えー、マジか…。」という表情をする3年生がいました。

その生徒も文化部に所属しています。

夏期講座に参加できるならしたかったのでしょうか。

決してうれしそうな顔ではなく、悩んでいるような顔でした。

もっと上手なスケジュールを組めるといいのですが、申し訳ない気持ちでいっぱいです。

 

でもですね、夏期講座に来なくても勉強はいくらでもできますよ。

それに「部活のせいで夏期講座に行けない」というマイナスなものではなく、

部活に忙しいからこその強みがあると私は思っています。

それが時間の使い方です。

自由に使える時間がたくさんあるからといって、それを勉強に使えるとは限らないです。

むしろそれは難しいです。

部活を引退した人は去年と一昨年とは全く違う夏休みになります。

小学校6年生の夏休みを思い出してください。

どんな夏休みでしたか？

何時に起き、午前中は何をし、午後は何をしましたか？

宿題は計画的にできましたか？

7月中に宿題を終わらせたという人もいるでしょうが、その理由は何でしたか？

きっと「8月を全力で遊ぶため」ではなかったですか？

8月に宿題以外の勉強に積極的に取り組みましたか？

宿題が計画的に進まずに8月後半になって苦しんだ人は、夏休みの前半を遊びまくっていませんでしたか？

そんな夏休みを中3の夏も過ごしますか？

「それではだめだ」とわかっていると思います。

でもこれが意外と難しいのです。

自由な時間がありすぎるからです。

 

夏休みも部活がある文化部のみなさんは自由に使える時間が限られています。

これが武器になりますよ。

部活があれば朝起きる時間も規則的になります。

毎日同じようなスケジュールで1日が流れるので、自分が自由にできる時間がどこにあるのかも読みやすいはずです。

「今日は〇〇時から勉強しよう！」とスケジュールが立てやすいし、時間に制限があるぶん実効性も高くなります。

 

これまでも夏休み明けのテストで好成績を残す文化部生をたくさん見てきました。

そして9月、10月、11月と順調に伸ばし続けていく生徒もたくさんいました。

彼らの伸びには部活が貢献していると私は思っています。

また、運動部の生徒よりも長い日数部活に励んだことで最高の仲間や思い出ができ、部活最終日には涙涙の素敵な時間を過ごしている姿も見てきました。

部活を引退した人たちの中には「今も部活ができていいな」とうらやましくあなたを見ている人もいますよ。

今年の夏もこれまで同様に、いやそれ以上に、毎日全力で部活に取り組んでくださいね！

「聞いたことはあるけどどう使っていいかわからない。」
「そもそも使い方もわからない。」
「なんかあやしいし、使うのがこわい。」

こんなふうに思っている人もいるのではないでしょうか。

しかしみなさん、ChatGPTは本当に便利です。

私自身デジタルにはめちゃくちゃ疎いですし、苦手分野です。

そんな自分でもできるので、絶対にみなさんも簡単に使えます。

 

使い方はいたってシンプルで、インターネットの検索ボックスに「ChatGPT」と打って検索をかけます。

そしてOpenAIの「ChatGPT」をクリックすればそれでスタートできます。

無料で使えますし、ログインも不要です。

※有料版のほうが精度やスピードなど多くの点で優れているそうですが、私は無料版で十分です。
※ChatGPTのアプリを使う場合はログインが必要ですが、アプリではなくサイト「ChatGPT.com」で入ればログインは不要です。

 

「お手伝いできることはありますか？」というボックスがあるので、そこに調べたいことを入れればすぐに答えてくれます。

「いやいや、それやったらわざわざChatGPT使わなくても調べられるから！」と思われるかもしれません。

その通りです。

何かを調べるためだけならChatGPTは不要です。

ChatGPTは「Chat Generative Pre-trained Transformer」の略で、「よく予め訓練された生成的変換装置」のような意味です。

「膨大なデータを使って何かを作り上げること」にこそ力を発揮するもので、

「○○を作って！」というときにこそ利便性や有益性を発揮します。

たとえば「中学生向けの英語長文問題を作ってほしい」とお願いすると、

 

このようにすぐに作ってくれます。

そして「長すぎるから同じ内容で短くしてほしい」とお願いすると

 

このように短くしてくれます。

「レベルを上げてほしい」
「問題は日本語がいい」
「似たような問題をもう1題作ってほしい」

など、いろいろなリクエストに瞬時に答えてくれます。

もちろん英語だけでなく、どんな教科の問題も一瞬で作ってくれます。

 

私がよくお世話になるのは難解な英文が出てきたときの解説や、自分の英作文の文法チェックです。

細かく教えてくれますし、

英作文チェックでは「文法的には問題ないですが、こうするほうがより自然です」のようなアドバイスもくれます。

「いい質問ですね！」
「その通りです！もう理解はばっちりですね！」のように褒めてもくれます。

もう40才も超えると普段なかなかほめられるようなことがないのでうれしくなります！！

 

塾に来ている中学生を見ていると、スマホを持っている生徒がかなり多いです。

スマホは無くても、家ではタブレットがあるという生徒もいます。

つまり、ChatGPTを使って手軽に学習できるツールをほとんどの生徒が持っているということです。

ぜひ使って効果的に勉強してください！

昨日は中学1年生の授業日でした。

初めての中間テストまで2週間を切った学校が多く、テスト範囲表が配布されています。

生徒たちと授業前にテストについて話をしたのです、言葉を失いました。

 

私　　：学校では今どこやってますか？
生徒Ā：canのところ。テスト範囲もcanまで。
私　　：……。
　　　　えっ！？can？うそでしょ？！canなんか6月じゃないの？
生徒B：オレの学校もcanに今日入ったで。
私　　：ちょっと待ってくれ！どんな学習量とペースやねん！

 

もう青天の霹靂でした。

canがテスト範囲に入るなんて。

西脇市は三省堂のNEW CROWNを昨年までの教科書でも今年度改訂された教科書でも採用しています。

Lesson1の学習内容は昨年度までの旧教科書と同じ順番、内容です。

canはLesson2で登場し、昨年度までこの中間テストの範囲に入ることはありませんでした。

 

三省堂のホームページにある年間指導計画では、5月3週目から「can」に入るようになっています。

今がまさにその5月3週目なので、学校の先生方の進め方はこの計画通りであり、ペースとして順調です。

しかし、そのペースが生徒たちに合っているのかはすごく疑問に思います。

むしろ「進んでいるだけで、置き去りになっている生徒が大量にいる」と私は考えています。

そして、きっと現場の先生方こそそれを感じ、悩んでおられるはずです。

でも進めないといけないのですよ。

中1で学習すべき内容が終わらないということは、絶対に避けなければいけません。

休み時間に質問会を開いたり、毎回のように単語テストを実施したり、宿題を工夫したりと、先生方はできる限りのことをされています。

それなのに「中1の1学期の段階で学年平均点が50点台」

「1/4の中学1年生が夏休み明けのテストで30点台」

「もうすでに1学期の段階で英語を捨てている生徒が続出」

今の中学校での英語のペースに子どもたちがついて来れていないということは明らかです。

多くの教師、塾講師、予備校講師、教育研究家が2021年度から新しく始まった中学校英語が生徒たちに無理のあるカリキュラムになっていることを伝え続けていました。

陸上長距離バリバリの選手から「42kmを私はいつものペースで走るのでついてきてください」と言われるようなものです。

無理です。

サボりとかではなく、能力を超えています。

私は昨日思いました。

「多くの生徒にとって、勝負は夏休みだろうな」と。

 

いくら悲観しても中間テストや期末テストはやってきます。

何の問題もなくスムーズに学習が進んでいる人は是非100点を目指してください。

それとは逆に、英語が難しくてしんどい思いをしている中学1年生の人は、今から伝えることを優先して勉強してください。

①基本的な一般動詞を覚える

～を洗う wash　　～をみがく brush　　～を食べる eat　　～を出発する leave　　行く go　　～を勉強する study
～を撮る take　　（風呂）に入る take　　～をそうじする clean　　～を練習する practice　　～を散歩させる walk
～を料理する cook　　～を描く draw　　～を飲む drink　　聞く listen　　～を作る make　　～を演奏する play
～を読む read　　～に乗る ride　　走る run　　～を見る see　　～を見る watch　　～を歌う sing　　泳ぐ swim　　
話す talk　　～を使う use　　～を書く write　　起きる get up　　家に帰る go home　　寝る go to bed

これらは小学校での英語の時間によく使われてきた動詞です。

見たことがある単語がたくさんだと思うので、覚えるのも想像しているより簡単かもしれませんよ。

 

②be動詞（am, are）と一般動詞を使って文章を作る練習をする

これが何より大事です。

私としては、これができていれば他のことは中学1年生5月の段階ではどうでもいいと思っています。

肯定文、疑問文、否定文の練習をしましょう。

きっと自分だけではできないでしょう。

学校の先生の力を借りましょう。

学校の先生は「英語を教える専門家」です。

きっととことん教えてくれますよ。

 

③疑問詞「what」

①②ができたら是非「what 何？」にも挑戦してください。

「Are you?」と「Do you?」の区別がつけられるようになったら、この「what」はもう楽勝です。

 

中学1年生のみなさん。

もし英語に苦しんでいるなら、上の３つに焦点を当てて勉強してください。

絶対に「もう英語やらへん。捨てる。」と思わないでほしいです。

特に①を完璧に覚えて、②がわかるようになれば、絶対に英語の力は伸ばせます。

たとえ中間テストが悪くても、たとえ期末テストもよくなくても、勝負は夏休みです。

1カ月以上あるので、1学期の復習は絶対できる。

そこで復習をして、9月の夏休み明けにあるテストで点数が取れればいいのです。

９月のそのテストは１学期の総復習テストなので。

英語を捨てるなんて速すぎる。